我从来不反对孩子有自己的兴趣爱好，甚至是大部分家长最不能接受的玩游戏。关键看家长和老师怎么去引导孩子，特别是像晓峰这种不把心思放在学习上，沉溺在游戏里的孩子，更需要注重引导。

    三年前，第一次见到王晓峰的时候，他正在很认真的玩游戏机。低着头，目不转睛的盯着游戏机屏幕，脸上的表情专注，熟练地操作着游戏按钮。和我打招呼，也是简短的一句：“老师好。”用他妈妈的话说，就是“魂儿都被游戏勾走了。”

    他妈妈很疑惑，他的小学成绩还是不错的，怎么上了初一就下滑很多。他妈妈一下子就慌了，很着急，到处给他报辅导班，英语补习班，找数学家教......结果孩子成绩还是没有提高。总成绩在班级50个学生里，考个37、38名，数学更糟，50几分，次次不及格，班主任三天两头打电话找家长，孩子父母每次接电话都很痛苦。孩子每天作业胡做一通，想赶紧去玩游戏，完全体会不到家长的良苦用心。我看，再不改变痴迷游戏的毛病，这孩子怕是要被游戏毁了。

    别用惯性思维看孩子

    谁说小学成绩好，初中成绩就一定好？虽然晓峰小学的时候，是个很优秀的小朋友，但是，也不能用惯性思维认为他初中，也应该那么优秀，父母不能接受他成绩变差的事实，对他的期望依旧是：你为什么考那么点分数？你就应该考个90多分、100分啊！

    其次，每次孩子进步一点的时候，家长不要觉得还不够还不够，成绩提高不是一步登天的事，家长多给孩子一点耐心和鼓励。

    当我指出晓峰妈妈教育观念上的问题时，她才恍然大悟。

    和孩子说说他感兴趣的话题

    有一次去晓峰家家访，我拿起书桌上初一下学期的数学书，翻到他刚学到的《二元一次方程》这一章，问了几个简单的问题，孩子不耐烦的说，他都知道。可是做作业的时候，却错题连连。做完作业，他顺手拿出了游戏机，看到我在，刚要收回去，我说，拿出来玩吧，孩子一愣，随后开心的玩了起来。我走过去，和他讨论起游戏机的机型、哪年出的、最近在玩什么游戏，顺便给他推荐了几部我经常玩的游戏，他马上积极地和我讨论起来。

    我话锋一转，告诉孩子，其实学好数学和玩游戏有很大的关系，学好数学，分析数据，加上数学的逻辑分析能力，那你以后玩游戏绝对厉害，没准以后还能开发更好玩的游戏。晓峰开心地笑起来。

    兴趣教学法颇有成效

    我还记得第一堂课讲的是《二元一次方程》，他很喜欢打球，我就把篮球结合教学内容讲给他听。因为孩子基础薄弱，我就针对基础差的部分讲的比较详细，一点点帮他找回自信，他会觉得其实没那么难，也不像学校老师教的这么难。他之前觉得听懂了学校老师的讲课，结果做题还是不会，其实他当时是以为自己会了，很多细节都没学透。

    多样工具配合辅导

    夸奖让孩子学得更努力

    通过一段时间的观察，我发现晓峰是个激励型学生。先给他一些简单题，做出来就鼓励他，再给他一些中等题，做出来再鼓励，最后，平时做不出的难题，再拿给他，他大部分也能做出来，即使做不出来，孩子也会主动思考解决方法，争取进步。

    晓峰有一本错题集，里面被各种颜色的笔写满了，黑色、蓝色、红色用来区别题目的难易程度。争取错了一次的题目，不再错第二次。

    到了初一结束的时候，晓峰的数学已经提高到90分以上（满分120分），初一的暑假，我又对晓峰相对薄弱的题型，重点突破，已经掌握的题型，加强巩固。并且进行了初二的课程预习，这时候的晓峰，已经赶上了学校的课程进度。在家长的认可下，我一直陪伴晓峰走完了初中。初二上学期的时候，晓峰的成绩进步飞快，并且一直保持很好的名次，他已经掌握了数学学习方法和解题技巧。初三的时候，通过一轮又一轮的冲刺练习，孩子中考成功突围。

     我很庆幸遇到了晓峰，并且陪伴他的初中，能把这个曾经沉迷游戏的孩子顺利送入市重点高中。一米辅导专业全职名师1对1辅导，可以让更多家庭的孩子享受高质量的辅导学习。真心建议想像晓峰一样突破自我的同学，不妨从关注微信公众号“一米学习圈”开始。

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